Kiekvienas vadovėlio skyrius gali būti suprantamas kaip savarankiškas modulis ir kaip medžiaga integruotiems mokymo ciklams sudaryti, todėl mokytojams sudaromos galimybės skyrius dėlioti kita nei vadovėlyje tvarka – pagal mokinių gebėjimus, skaitymo (literatūrinio ir kultūrinio ugdymo) pamokų logiką, klasei keliamus ugdymo tikslus ar kitas priežastis. Kiekvienas vadovėlio skyrius suskaidytas pamokomis.